2024-09-08 21:35:31 | 新永网
重庆大学专硕分数线是385分。
重庆大学近日公布复试成绩,此次参加复试的金融专业硕士一志愿考生共有 131名(含少高计划2名)。
重庆大学全日制金融专业硕士招生计划2022年为91 名(其中推免25名),最后统考拟录取91 名(其中已录取推免生 14 名),复试淘汰率为41.22%;重大金融专硕2022年复试线为385分,比去年复试线增加25分,专业课和数学的单科线为100分,比去年增加10分。
复试科目设置及分数:金融综合素质测试(包括金融专业知识、综合能力和英语,采取线上口试的方式),总分400分。按入学考试总成绩排名,由高分向下依次录取,额满为止。入学考试总成绩=(初试总成绩/5)×70%+(金融综合素质测试/4)×30%。
初试成绩分数段对比分析:
2022年重庆大学进入复试131人重庆大学考研分数线,拟录取77人,复试淘汰率41.22%,复试将刷掉54人,其中处于410+分数段有1人,400-410分数段有4人。因此可以看出如果初试分数处于高分段,则复试压力一般较小且被刷可能性不大,但是也有高分被刷的同学,今年复试被淘汰的最高分为412分!
复试被刷的同学集中在385-390分数段,低于390的同学被录取的可能性较低,21名同学只有1名同学(387)综合成绩挤进前77重庆大学考研分数线,所以低分逆袭的可能性不大。
山西财经大学研究生分数线2023年该大学研究生分数线是学术类343分,专业类352分。根据查询中国教育在线掌上考研显示,山西财经大学2023考研学术类马克思主义理论学分数线是总分343分,政治45分,外语45分,业务课一68分,业务课二68分。专业类应用统计学分数线是总分352分,政治48分,外语48分,业务课一72分,业务课二72分。山西财经大学,简称“山西财大”,坐落于山西省
东北财经大学研究生分数线学术类金融学专业346分,专业类金融专业为346分。根据查询掌上考研信息显示:2023年东北财经大学考研复试线学术类金融学专业为346分,宪法学与行政法学专业为326分;专业类金融专业为346分,法律(非法学)专业为345分。东北财经大学,始建于1952年,是辽宁省“国内一流大学”建设高校,坐落于辽宁省大连市。辽宁财经大学2022录取分数线历史类:(1)大
2022重庆大学研究生录取分数线2022重庆大学考研分数线:哲学330分,经济学370分,法学350分,教育学355分,文学370分,历史学350分,理学300分。重庆大学专业主要有:经济学(能源经济、金融学)、法学、理学(物理学、信息与计算科学、数学与应用数学、应用物理学、应用化学、生物科学、统计学)、教育学、文学、工学、管理学、艺术学(音乐表演、舞蹈表演、舞蹈学、表演)。
上海财经大学研究生录取分数线该校学2023研究生录取分数线专业类金融346分,工商管理类167分。根据掌上考研得知,2023年上海财经大学研究生录取分数线为金融专业分数线:346分,工商管理专业分数线:167分。上海财经大学已成为一所以经济管理学科为主,经、管、法、文、理协调发展的多科性重点大学,为国家经济和社会发展输送了数以万计的财经管理和相关专业人才。金融专硕历年国家分数
吉林财经考研分数线吉林财经考研分数线在341至351分之间。吉林财经大学,位于吉林省长春市,是吉林省重点大学,是吉林省人民政府与国家税务总局共同建设的学校,是吉林省博士学位授权单位立项建设A类高校,入选国家大学生文化素质教育基地、全国毕业生就业典型经验高校、CDIO工程教育联盟成员单位。现任党委书记马尚,校长孙杰光。校训为“明德崇实”。吉林财经大学形成了以经济学科、管理学
山西财经大学中德学院在陕西省录取分数线理科465分,文531分。根据查询信山西财经大学中德学院官网息显示,2023年山西财经大学中德学院在陕西省录取分数线为理科465分,文531分,山西财经大学中德学院在山西录取文科分数线为455分。山西财经大学专升本录取分数线你是问山西财经大学专升本录取分数线是多少吗?山西财经大学专升本录取分数线是410分,1、进入山西财经大学官网,2、然后
中央财经大学考研分数线中央财经大学是中华人民共和国教育部直属高校,由教育部、财政部和北京市人民政府共建,是国家“双一流”建设高校、国家“211工程”建设高校。根据掌上考肆缺研得知,2023年中央财经大巧铅学研究生复试分数线如下:专业型硕士,工程管理专业,分数线是178分,其中英语44分,专业课一88分等。学术型硕士,数量经济学专业分数线是裂宽辩346分,其中政治48分,英语48分,专
重医高考录取分数线重医高考录取分数线现在分数线不统一是现实情况决定的,这个现实情况就是我国的教育资源分布不平衡,其根源是我国的经济发展不平衡由于政策、资源分布等一系列原因,我国的经济状况呈现东部发达、中部次之、西部落后的局面。对于教育来说,需要的是硬件、软件相结合,基础设施需要钱,提高老师的待遇需要钱,这就决定了经济相对发达地区的教育资源要优于经济相对不发达地区,因此,不同地区的学生
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